教师专项课题申报、评审书

一、课题研究人员基本信息

课题名称

和谐师生关系构建途径的研究

课题类型

自主课题

承担人姓名

性别

民族

出生年月

最后学历

专业技术职务

所任学科

工作单位

联系电话

E-mail

曾承担或参与教育科研项目情况

获奖或发表

的主要论文或著作

论文、著作名称

评奖单位及发表的刊物、时间

二、课题研究设计与论证报告

㈠课题的核心概念及其界定

1.核心概念及其界定：和谐 师生关系 教学过程 实践活动

和谐：和谐是指在师生地位不对等的条件下，利用一定的途径营造师生之间互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的融洽关系，使得教学过程有效高效的进行。

师生关系：师生关系是教师和学生在共同的教育教学活动中，通过相互交往而形成的一种重要的人际关系，以“教与学联结起来的工作关系”，是教育教学活动得以开展的载体、是实现教育目标、提高教育质量的重要制约因素。它是学校工作的基础变量，时刻对教育教学活动的进程及效果产生能动的影响，师生关系的好坏直接影响教育的效果。

教学过程：教学过程是师生之间的双向互动活动。历来对于师生关系的描述先后经历了“教师为主体”、“学生为主体”和“双主体”三个过程，这体现了对于师生关系研究的逐步深入，需要教师、学校、家庭、学生的共同努力，促进师生协同作战的和谐的师生关系。

实践研究：也叫行动研究，这里的行动是指日常指日常教学中和谐、民主、平等地完成教学任务，处理班级事务的的一些行动。她是是一种按照行动研究方式进行科学探索的规范化的工作行为。

2.课题界定：和谐师生关系构建途径研究是立足于在教育教学过程中，双方的相互信任和爱护关心，建立在正确的思想政治工作方式的基础之上，促进师生关系融洽的理论研究。在新课改的条件下对改善师生关系途径的客观、系统理论研究真正做到在新课改的实践条件下对改善师生关系，提高教学效率。

㈡研究的价值与创新之处

1.研究的价值

理论价值：选择“师生关系”作为研究课题，是基于“以学生发展为本，切实促进和谐师生关系的构建，最大限度的提高教学目的和教学效果。” 探索出一条由教师、学校、家庭、学生的共同努力形成的和谐的师生关系，培养创造力地促进师生协同作战的家庭学校方面共同入手构建的和谐的师生关系。对新课改条件下教学理论的体系的完善发挥着巨大的作用，为新的教学模式的构建打下了良好的理论基础。

实践价值：在这一指导理念下，以研究和实践相结合的方法，及时纠正在新课改条件下师生关系出现的偏差，促进和谐、民主、平等的师生关系的构建，促进教学过程的和谐进行，使得学生积极、高效的学习。

2.创新之处

本课题拟从由教师、学校、家庭、学生四个方面入手，以研究和调查问卷相结合的方式，深入课堂和家庭，综合各方面因素，探讨和谐、民主、平等的师生关系的构建，以纠正和完善新课改条件下师生关系，促进和谐教育的发展，推进学校素质教育的进程。

㈢研究的目标、内容、重点

研究的目标：

在新课改的教育思想和心理教育理论的指导下，通过教师、学校、家庭、学生四个方面的调查研究，综合各方面因素，探索一条合适当代中国社会教育，促进师生关系融洽，提高教学效率达成有效教学的策略，并建立较完整的操作体系落实于教学实践中的目标。通过本课题的研究实现促进形成和谐、民主、平等的师生关系，改进教育教学行为，充分运用研究成果推进我国素质教育，促进我国的教育事业向更加专业化、人文化的方向发展。

研究内容：1．通过教师、学校、家庭、学生四方面的调查问卷和座谈等方式，研究阻碍师生关系发展的因素；2. 分析研究师生关系中影响因素；3．改进后措施应用于教学的效果调查研究； 4．提高教师、学校、家庭、学生四方面协调能力的研究。

研究重点：整个课题研究的四个内容都非常重要，任何一个内容的研究对师生关系的改善和促进至关重要，而改进后措施应用于教学的效果调查研究和提高教师、学校、家庭、学生四方面协调能力的研究是四个方面研究中的难点，只有把研究成果应用教学和提高各方面的协调能力才可谓有效乃至优效。

㈣研究的思路过程与方法

研究思路：根据新课程改革要求，通过计划、调查、实践和反思等多种途径，积极探索师生关系改善，促进和谐、民主、平等的师生关系的构建。本课题研究遵循以下原则：理论研究与行动研究相结合，以行动研究为主；教师、学校、家庭、学生四方面相结合的方式进行研究。

研究过程：

①前期准备阶段（20XX．12-20XX．3）确定研究对象，制定研究计划等研究前的各种准备工作。收集有关的研究资料，进行探讨和对学生进行调查分析。制定课题研究方案。

②实施研究阶段（20XX．4-20XX．7）根据课题研究方案，开展课题的课堂教学研究活动，同时进行活动资料的收集与整理，量质研究有机结合，完成阶段总结，实时调整研究方案。

③总结结题阶段（20XX.8-20XX．11） 完成研究资料的整理、检测、数据的统计，形成物化成果，写出研究报告。

研究方法：

①调查研究法：通过问卷、访谈、数据分析等方法,对教师、学校、家庭、学生四方面进行调查，研究分析影响师生关系的因素。

②文献法：通过师生关系的资料，了解、追踪国内外研究的现状，做出分析，为本课题研究提供有价值的信息。

③理论措施概况：依据调查结果和文献资料，总结概况理论上的解决措施。

④行动研究法：将理论假设应用于开放的、自主的教学活动实践活动中，加强案例研究，在一定时间内，将效果资料进行分析比较，探索出有效的改善师生关系策略方法。

⑤经验总结法：进行有目的有计划的筛选、分析、积累、总结，并使之上升到一定的理论层次，以加强进一步反思。

㈤预期研究成果（研究报告或论文）

成果名称

成果形式

完成时间

让“对抗”变成“对话”

论 文

20XX.6

《和谐师生关系构建途径的研究》研究报告

研究报告

20XX.10

㈥参与研究的人员

姓名

所任学科

专业技术职务

承担的任务

三、课题评审意见

㈠课题承担人所在单位评审意见

单位盖章　　　　　负责人签名　　　　　　

　　年　　月　　日

㈡片评审意见

单位盖章　　　　　负责人签名　　　　　　

　　年　　月　　日

㈢市教育科研部门审核意见

单位盖章　　　　　负责人签名　　　　　　

　 　年　　月　　日

注：课题类型包括自主课题、招标课题两种。