3G技术发展对现代远程教育的影响

摘要 第三代移动通信系统(3G)是以卫星移动通信网与地面移动通信网相结合形成的全球无缝覆盖的立体通信网络。基于3G的远程教育，是利用无线移动通信网络技术，以无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式，可以真正地实现教学在任何时间、任何地点进行的梦想。本文结合3G的特点介绍了基于3G技术的现代远程教育的支撑体系，对基于3G技术的现代远程教育的学习模式进行了探索，并在充分分析3G技术发展对现代远程教育的影响的基础上，对3G通信技术在现代远程教育活动中的应用前景进行了展望。

关键词 3G，远程教育， 影响

ABSTRACT The third mobile communication technique (3G) is the three-dimensional communication network covering without global gap which is combined together with satellite mobile telecommunication network and ground mobile telecommunication network. The long-range education based on 3G technique refers to a new form of learning in which people make use of wireless mobile communication technologies to access educational information、resources and services. It can realize the dream of education in anyplace and anytime authentically. This paper combined the characteristic of 3G technique introduces the supporting system of modern long-range education founded on 3G technique, and explores the study mode in the area of modern long-range education grounded on 3G technique. Then based on analyzing the influence on modern long-range education brought by the development of 3G technique adequately, we prospect the application future of 3G communication technique in modern long-range education activities.

KEY WORDS 3G, long-range education, affection

目 录

前言…………………………………………………………………………………5

1．3G技术及应用现状………………………………………………………………5

1．1 3G技术…………………………………………………………………………5

1．2 3G技术应用现状………………………………………………………………5

2. 基于3G的现代远程教育…………………………………………………………6

2．1基于3G的远程教育支撑体系…………………………………………………6

2．1．1基于3G的现代远程教育的技术支撑……………………………………6

2．1．2基于3G的现代远程教育系统……………………………………………7

2．2基于3G的远程教育的特点……………………………………………………8

2．3基于3G的远程教育的优势……………………………………………………9

3．3G对现代远程教育理论的影响…………………………………………………9

4．3G对现代远程教育学习模式的影响…………………………………………12

4．1 3G技术与现代远程教育的结合……………………………………………12

4．2基于3G网络的移动学习模式及技术实现方案……………………………13

5．3G对现代远程教育教学过程的影响……………………………………………15

5．1教学内容更加丰富……………………………………………………………15

5．2教学更加开放…………………………………………………………………16

5．3教学效率更高…………………………………………………………………16

5．4教学更具有前瞻性……………………………………………………………17

6．3G对现代远程教育学习过程的影响……………………………………………17

6．1学生成为学习的主体…………………………………………………………17

6．2实现了广泛的交互性…………………………………………………………18

7．3G对现代远程教育学习环境的影响…………………………………………18

7．1提供移动互联网………………………………………………………………18

7．2提供移动资源库………………………………………………………………19

7．3提供移动的讨论区和BBS……………………………………………………19

7．4提供移动多媒体………………………………………………………………19

8．基于3G技术的现代远程教育的展望………………………………………21

参考文献……………………………………………………………………………23

致谢…………………………………………………………………………………24

前 言

我们处在信息社会，终身教育已成为现代社会的需要，随着传统课堂外学生人数的增加，人们希望能够随时随地地进行学习。要真正实现教学可以在任何时间、任何地点进行的梦想，在基于移动互联网技术的远程教育是一大途径。移动学习的发展将使学生在远程学习上更加自由，无论在飞机场、在床上或在他们选择的任何地方，都可以进行学习。随着3G的推出及移动通信速度的提高，使得移动学习成为可能，因而，基于移动条件下的远程学习将成为人们的关注热点。

1、3G技术及应用现状

1．1 3G技术

所谓3G(3rd Generation)，中文含义就是指第三代移动通信。第三代移动通信系统3G可以提供前两代产品不能提供的各种宽带信息业务，例如高速数据、图像与电视图像等，其传输速率高达2M BIT/S，带宽可达5MHz以上。第三代移动通信与前两代的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升，它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务，有通信多任务、实时化、个性化、多媒体化的特点[6]。

1．2 3G技术应用现状

3G的标准化需求是市场和技术双重驱动的结果，目前3G的标准制定和系统开发工作已经基本完成，3G成功的关键还要有丰富的业务和应用。第三代移动通信技术和业务对国家的经济发展有着重大影响，因此，世界各国都非常重视第三代移动业务的发展，投入大量人力和物力研究和开发有关技术和设备。频谱管理部门都积极组织力量做好3G频谱规划，并加快第三代移动业务频率执照的发放工作，以便尽快投入使用，占领通信市场。目前，有20多个国家已发放100多个频率执照，3G的商用化进程正在进行中，在有的国家已投入使用。

现代社会是一个信息发达、交通便捷、人口流动频繁的社会，在这个社会中，有三个因素促使移动远程教育的产生：移动通讯技术的发展为移动远程教育提供了技术基础，当前正在运行的固定式的现代远程教育的缺陷需要移动远程教育加盟，而信息社会人们对于远程学习的进一步要求则是移动远程教育产生的内在因素。远程教育在移动网络教学的基础上，通过有效结合移动通信技术带给学习者随时随地学习的全新感受，其针对性研究刚刚起步。欧美于2000年就已开展多项相关研究，而我国则到了2001年底才在北大正式立项，因而，在诸多方面我国是比较落后的，关于以3G为主要技术的移动学习的研究更是凤毛麟角了。

进入2005年以来，世界各地3G移动通信的发展势头开始变得更加强劲。欧洲、日韩、美国各大运营商纷纷启动3G商用或预商用网络，中国信息产业部统一领导、统筹安排的3G网络技术试验也进入了第二阶段的多城市现场测验阶段。美国预计2007年移动远程学习市场将达到50亿美圆，其中最重要的因素是采用了3G移动技术。我国目前的信息产业还不够发达，这对商家就意味着具有极大的市场潜力，其中Internet与移动网络相结合的移动学习模式是一个较大的经济市场，在提倡终生学习的现代社会具有较高的社会效益[5]。

3G移动技术促进了生产力的增长，这使移动市场在短短几年里增加数倍，真正的3G时代即将来临，它在给人类生活带来更多便捷的同时也正酝酿着一场学习上新的革命。

2、基于3G的现代远程教育

2．1基于3G的远程教育支撑体系

2．1．1基于3G的现代远程教育技术支撑

⑴移动计算技术

移动计算技术（Mobile Computing）是应人们对于随时随地接入网络获取信息的需要而产生的。它使得计算机或其他信息设备在没有与固定的物理连接设备相连的情况下能够传输数据。其作用在于将有用、准确、及时的信息提供给在任何时间、任何地点需要它的任何用户。因而，它被认为是对未来最有影响的技术方向之一。

⑵WAP技术

WAP（无线应用协议）是在数字移动电话、互联网或PDA、计算机应用之间进行通信的开放全球标准。它是无线通信网和国际互联网的桥梁和黏合剂，已经开始在电子商务、证券交易、银行业和移动教育等领域发挥了重要的作用。新近出现的无线局域网（WLAN）和无线个人域网（WPAN）技术将是对其的补充和完善。

⑶蓝牙技术

蓝牙（Bluetooth）技术，实际上是一种用于替代便携或固定电子设备上使用的电缆或连线的短距离无线接入（Wireless Access）技术。蓝牙设备使用全球通行的、无需申请许可的2.45G Hz频段，可实时进行数据和语音传输。通过蓝牙遥控装置可以形成一点到多点的连接，即在该装置周围组成一个“微网”。这种连接无需复杂的软件支持。所以利用蓝牙技术就可以方便地搭建起一个实时、快速、交互性强的多媒体学习空间，构成一个“个人微型网”，并实现与Internet互联。

⑷WAP Push技术

要真正实现M-Learning中学习内容的个性化和交互性，就必须在WAP应用中广泛使用Push(推送)技术。这样还能更好地实现学习内容的开放性与动态性，也正迎合了后现代主义课程观的基本思想。“推技术(Push)”是1996年底在美国兴起的一项新的网上信息获取技术。它与使用浏览器查找信息的“拉技术(pull)”不同。Push就像广播电台一样将信息直接发送到用户的计算机中，主动地让用户得到最新的信息，从而避免在网上搜寻造成的费时且效率低下等问题。

2．1．2基于3G的现代远程教育系统

⑴3G移动教育系统要解决的新问题

移动教育系统不可能完全脱离现有远程教育系统，它需要依赖现有远程教育系统内丰富的教育资源来完成自身的教育功能。这需要解决两个主要的问题：①为适应屏幕差异而转换界面的问题；②如何将基于分布式计算的固定远程学习资源转换为基于移动计算的移动学习资源的问题。前者可以通过内置应用软件来实现，而后者主要是转换学习资源组织与管理方式。

⑵3G移动学习门户网站的建设及其支持服务

3G对于用户最大的吸引就在内容，如在线看电视、听歌、视频点播、远程教育等诸多服务。没有汽车，高速公路就没有存在的意义了。在3G时代，视频和数据都是重点业务。与传统的语音服务不同，3G业务将极大地体现用户的个性化要求。将3G移动设备用于课堂教学、课外预习或复习、研究性学习以及其他形式实时学习的需求应该说还是比较大的。另外，对于职业培训、企业管理、个体用户对学历和“充电”的需求等远程教育对3G移动学习的需求将会更大。这些需求是对3G发展的有力刺激，但必需有为之度身订做的学习资源及其支持服务作为保障。目前，计算机软件和数字学习资源基本上是针对台式电脑和笔记本电脑等设备的。它们与移动终端设备在屏幕大小、支持的数据显示格式、数据处理能力和数据存储能力等方面都有着巨大差别。显然，将现有学习资源转变为有效学习资源或开发出基于移动设备的新型教学软件，进而构建移动学习门户网站是十分必要的。

2．2基于3G的远程教育的特点

现代远程教育是以一种利用当今最先进的计算机及通信网络，同步或异步传送多媒体的音频、视频和数据等信息，进行可视的、交互式远程教学。远程学习的本质在于充分发挥了技术进步的功能，使得教师从学生中分离、学生从学习集体中分离成为可能，而且使得教育过程能够得以继续进行下去并取得成功[1]。远程学习使学习者得到自由，他们可以在任何时间和任何地点，而且可以在一种与他们承担的社会和家庭职责相适应的结构中进行学习。随着社会开始接受远程学习作为在大学校园中面授交流的一种适当的扩展，渐渐地，学生可以通过远程学习取得大学学位、学院文凭或培训证书。今天，远程学习的效益变得更加普遍。随着社会的进步，远程学习对于公民变得更加必要：无论提高他们的学历资格，还是为了更新知识和技能所进行的再培训。

基于3G的远程教育具有移动学习的便携性、即时性和无线互联性。因而，3G移动学习也具有移动学习所具有的普遍特点，即移动性、高效性、广泛性、交互性、共享性、个性化学习等。由于存储器的差异和交互方式的差异，必然带来学习过程和结果的差异。在3G移动学习过程中，学习者可方便地记录笔记、查阅资料、数据下载、交流讨论、协作探究、实时反馈并获得帮助，还可享受教育性游戏带给学习的快乐。由于3G技术能全面提供高速移动数据、多媒体业务，使得学习更为方便和质量更高，学习活动将真正不受时间、空间和地域的限制，这样的学习更为符合认知科学规律，无疑将具有更高的效率。但正如所有类型移动学习那样，3G移动学习也会存在学习过程的随意化、学习时间的片段化、学习成本的高额化、教学内容的局限性和资源的针对性等问题。这就要求学习者必须具有一定的自我监控和自学能力，合理安排学习时间和场所，自主控制学习进度、内容选择和学习策略选取，才能保证知识学习的系统性、连续性和高效性，有效利用学习时间而不至于舍本逐末、流于形式。

2．3基于3G的远程教育的优势

第三代移动通信(3G)技术的出现将极大推动移动通信与因特网的融合，以及移动通信与教育相结合，有利于充分利用教育资源，提高人们的学习效率。基于3G技术的移动学习远程教育系统和其他终端相比，具有以下无法比拟的优势：

⑴无线性 移动学习设备突破了有线连接所带来的束缚，可随时随地进行无线连接，具有灵活简便的特点。

⑵灵活性 移动学习与固定远程学习相比，具有灵活简便的特点。移动学习的设备突破了有线连接所带来的束缚，可随时随地进行无线连接，这对于远程教育的灵活性将是至关重要的。

⑶便捷性 移动远程教育在应用上具有简便性的特点。首光，移动远程教育使用的设备是便携设备，能随身携带，有效实现随时随地的网络连接、快速安装及设备的重新使用等等。其次，它的有关功能仍然拥有固定远程教育所有的方便性。

⑷个体性 在学习化社会里，班组化学习已远远无法满足人们的学习愿望，个别化学习己成为广大社会成员的普遍学习心理。

无疑，下一代的远程学习将是移动学习，其学习工具，将为学生提供用户界面友好的未来的远程学习环境。

3、3G对现代远程教育理论的影响

远程教育与非正式学习、情境学习、境脉学习、活动学习、经验学习等学习理论有着密切的关系。一方面，这些新型的学习理论为远程教育实践提供了理论基础;另一方面，远程教育又为这些学习理论在实践中的应用提供了技术手段与方法。

基于3G的远程教育是宽带移动多媒体通信技术在教育中的具体应用，远程教育的实践必须有新型学习理论做指导。另外，从人类学、社会学的角度3G技术发展对现代远程教育带来的理论，分析新理论下出现的各种新型学习方式出现的必然性，也有助于我们深入地认识基于3G的现代远程教育。

〔1〕移动学习与泛在学习

随着媒体技术的发展经历了如下的变化:群体学习、个别化学习、基于网络的小组学习、虚拟学习和泛在学习 [2]。从群体学习到泛在学习，学习的组织形式逐渐从集体教学转向个别化学习，学习者获得学习资料越来越容易，可以方便地使用适合自己的学习方法及辅助媒体，因此理解得更快。泛在学习是伴随泛在计算技术而产生的。它是指任何人可以在任何地方、任何时刻获取任何信息的一种学习方式。移动学习就是泛在学习的一种具体表现形式。移动学习将诸如真实性、个性化、多种感知交互和需求学习，以及多媒体、互联网、移动设备等新技术融合到教育与培训领域。

〔2〕非正式学习

非正式学习是一种隐含式的学习，源于直接的交互活动及来自伙伴和教师的丰富的暗示信息。学生在大学期间50%以上的知识与技能是从伙伴或同学那里学到的，而不是从课堂或教授那里学到的。从伙伴那里学习就是一种非正式学习，从这个意义上讲，现代大学制度的成功在于将年龄相仿的一群人聚集在一起，为其相互充分学习与交流提供机会，而不仅仅是教师的课堂讲授。非正式学习强调学习的泛在性，认为人际通信交流的本质就是学习。

非正式学习理论为远程教育的可行性提供了理论依据。学习既具有个体性特点(思考、阅读等)，也具有社会性特点(听讲座、讨论等)。基于阅读和思考等个体性学习活动所获得的知识深刻且带有一定的倾向性(个人感兴趣的)，但花费时间较多，需要一定的毅力;而基于听讲座、讨论和社会交往等社会性学习活动所获得的知识广泛且不探人，且花费时间较少，不需要太大的毅力。现代社会中，除学术研究人员外，大多数人倾向于主要通过听讲座、讨论和社会交往等社会性学习活动来获取知识。

〔3〕情境认知与学习

20世纪90年代以来，情境认知与学习理论依赖其深刻广泛的理论基础，超越了传统的、基于心理学的情境观，并从人类学、批判理论、生态学与政治学等相关学科的研究中反思自身的发展，进而成为90年代学习理论领域研究的主流。教育心理学的情境认知理论与人类学的情境学习理论虽然采用不同的术语进行表述，但他们都认为，学习是学习者基于一定的社会文化情境，在与学习环境的互动中自我建构意义、身份的活动。情境认知与学习理论将学习者隐喻为“认知学徒”，重视隐性知识的学习，强调通过“活动感知”为学生建构学习模式、搭建抛锚式学习的支架、发展学生的自信心。

情境认知与学习理论强调外部学习环境对于学习的重要意义。对于自然科学知识的学习，他们主张学生走进大自然，进行野外考察;对于社会科学知识的学习，他们主张学生走进社会，进行调查研究与访谈。但是，野外考察、调查研究与访谈等学习活动难以组织、成本较高，在一般的学校教育中开展得较少；另一方面，在学生走进大自然或社会进行考察、调查研究等学习活动时，知识的获取变得困难，这大大影响了学习质量。现在，3G移动通信技术使随时随地获取任何知识成为可能，将极大地提高学习活动的质量。因此，3G远程教育为情境认知与学习理论提供了技术支持，情境认知与学习理论则为移动学习提供了理论基础。

〔4〕境脉学习

境脉学习理论认为，学习者自身原有的记忆、经验、动机和反应构成了一个完整的内部世界，学习者在处理新的信息或知识时，与其内部世界发生意义，这便是学习。境脉学习理论假定，大脑本能地在境脉中搜寻意义，即在学习者所处环境中搜寻所处理的新信息或新知识与其内部世界之间发生意义或看似有用的关系。境脉学习理论强调学习者内部世界对于学习的重要性，重视对学习者现有知识结构、学习动机、学习兴趣的分析。如果说情景认知与学习理论所强调的学习者社会文化情境是一种外部学习环境的话，那么境脉学习理论所强调的学习者自身原有的记忆、经验、动机和反应则是一种内部学习环境。

在传统学校教育中，学习者和教师能显著认识到学习者在学习动机、学习兴趣方面的差异，但对于学习者在知识结构和学习习惯等方面的差异性则重视不够。而在3G远程教育数字化学习中，能很方便地记录学生所访问过的学习网站、阅读过的学习内容，从而分析和总结出学习者的知识结构与学习习惯。因此，远程教育为境脉学习理论在教学中的应用提供了技术基础，而境脉学习理论为远程教育的开展提供了理论基础。

〔5〕活动学习

活动学习是指在实践活动中的学习，即以问题为中心组成学习团队，在外部专家与团队成员之间的相互帮助下，通过主动学习、不断质疑、分享经验，使问题得到解决。活动理论是活动学习理论的主要思想来源。活动理论认为，自觉的学习和活动是完全相互作用和彼此依赖的。学习不是传输的过程，也不是接受的过程。学习需要有意图的、积极的、自觉的、建构的实践，包括互动的意图、行动、反思活动。

活动学习的效果主要取决于问题的界定、活动的设计与组织以及学习团队成员之间的分工协作。但是，在学习活动进行之中，学习者能否随时随地方便地获取需要的知识与信息，是活动学习能否成功的一个关键因素。以3G远程教育技术为支撑开展活动学习往往能充分发挥活动学习的优势，优化活动学习的效果。

〔6〕 经验学习

学习中的自主性就是独立和相互依赖，是由抽象概念、活动实验、具体经验、反思观察四个阶段构成的循环往复的过程。简化为:“思考、活动、反馈、理解”。

经验学习理论强调抽象思考、实践活动、形成经验与反思观察的重要性，并且四个部分互动并螺旋式上升是有效学习的基本特征。在抽象思考与实践活动中，都需要大量的知识与信息做基础，否则，思考将变成胡思乱想，实践也会成为一种脱离了知识与科学的蛮干。利用3G远程教育，在抽象思考与实践活动过程中方便、及时地获取所需的知识与信息，将极大地调动学习者的学习积极性，提高学习效果。

3G的出现无疑为网络插上了飞翔的翅膀。3G移动学习不仅会带来人们观念的转变，还会促使整个人类学习环境的改变。实现信息技术与课程深层次整合的教学模式通常有探究性、专题研究性和创新思维教学模式。以3G作为主要教学媒体，可以发挥的空间很大、方式较多，无论是基于问题的学习、基于项目的学习，还是基于资源的学习，都是比较适合的。作为一种学习技术，3G移动学习与网络学习一样也可以应用于传统学校的课堂教学中。它能充分发挥学生主动性和创造性，将会是信息技术与课程的深层次整合、彻底转变学习方式、提高教学效率最好的契机。

4、3G对现代远程教育学习模式的影响

一般地，移动教育系统应包括移动通讯终端设备、移动通讯网、移动终端应用软件、国际互联网、移动学习门户网站及移动学习支持服务，如图2所示。从其构成来看，国际互联网是教育资源的主要载体，而移动通信设备和移动通讯网是连接用户和互联网的主要媒介，其他构成则为高质量移动学习的顺利开展提供可靠的保障。

图1 移动教育系统模型

4．1 3G技术与现代远程教育的结合

移动通信和计算机技术的发展给移动设备的通信带宽和计算能力提供了广阔的发展空间。在这样的背景下，移动教育通过将移动通信与教育相结合，在现代教育中将发挥巨大作用。第三代移动通信系统(3G)能提供多种类型、高质量多媒体业务，此时的移动教育在方便性以及服务质量上都将会发生空前的变化，教学活动将不受时间、空间和地域的限制，并将得到高质量的保证，其主要表现为：

⑴移动环境下的网络学习

基于互联网和多媒体技术的网络教育，较以前的教育模式有很大的进步，但由于有线连接的互联网环境建设代价高，扩充新的节点，增加通信带宽都不很方便，这些会限制没有固定学习时间、场所等课堂外学习者的学习要求。由移动数据通信技术与互联网结合产生了移动互联网技术，在此基础之上所开展的移动学习，可使学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在地进行不同目的、不同方式的学习。学习环境是移动的，教师、学生都是移动的，这也正是它区别于现在多媒体网络教学的根本所在[3]。

3G能实现全球无缝覆盖，具有全球漫游能力，与固定网络相兼容，并以小型便携式终端在任何时间、任何地点实现在移动中数据交互、实时连接，为移动学习提供了网络支持。

⑵多媒体技术的网络学习

我们知道，要在通信网络上真正实现生动的交互式网上教学，就不能缺少大量文字、图像、声音、动画和视频。由于第二代移动通信速度较低，一般只能以短信息的形式通过移动网与Internet通信。而短消息的教育方式只适用于通信数据少，简单文字描述的教学活动。

“一幅画能顶千句话”的古语在数字世界中得到了很好的体现，我们的教学不可能只通过文字来进行。随着3G通信协议的推出，移动通信的速度将大大增强，在这样的条件下，现在计算机中应用的文字、图片、音频、视频等多媒体信息都能通过无线网络轻松的传递。3G通过有效的利用宽频带还可处理真实的动态图像。这些新应用的出现与灵便的智能终端相结合，毋庸置疑地为丰富多彩的教学内容提供了展示舞台。

4．2 基于3G网络的移动学习模式及技术实现方案

根据前面已经介绍过的3G网络的技术特点及多媒体业务，我们可以充分利用它突出的三大优点：高达2Mbps的无线数据传输速率、传输速率按需分配、上下行链路能适应不对称需求。据此，我们提出以下三种基于3G的现代远程教育移动学习模式及其实现方案：

⑴基于3G多媒体邮件服务的移动学习模式

3G提供的多媒体邮件业务是一种基于数据承载网络的非实时业务，通过移动通信网络实现的互联网上常见的电子邮件业务，人们可以使用终端接收和发送邮件。邮件的内容包括格式化的文本、声音、图像、视频等。此外，多媒体邮件系统还可以实现与互联网系统的互联互通，提供移动终端与互联网之间的多媒体邮件互发功能。

借助3G提供的多媒体邮件业务，学习者可以随时随地与互联网用户或3G网内其它用户通过邮件建立联系，容量大，而且保密性强。因此这种基于多媒体邮件服务的移动学习模式比较适合于学习者之间远距离、大容量地传递学习内容，开展远程教学。

⑵基于3G视频点播的移动学习模式

随着3G网络的到来，使人类梦寐以求的视频电话、视频点播、视频传输服务皆成为可能。借助3G网络的带宽，用户可以轻松地实现从文字点播、图片点播向音频点播、视频点播的跨越。从某种程度上讲，基于3G的这种服务将会是对传统远程教育、电视教育的一个巨大的冲击。它提供给学习者的是一种全新的随时上网、随地观看、随意学习的新理念。与以往的电视教育和基于有线网的网上教育节目观看相比，它具有更大的灵活性，更适合于现代化快节奏的学习人群。

⑶基于3G无线网WAP浏览的移动学习模式

WAP浏览，类似于计算机的浏览器应用。与传统的无线通信系统相比，3G系统采用了WAP2.0以提高系统与个人电脑信息内容的兼容性。此外，在协议方面还支持因特网标准的TCP/IP，与现有因特网完全兼容，而且还可以直接访问WWW网页。

在线信息下载的移动学习模式，让学习者摆脱了时间、地点的限制，无论是在路上或是在车上，只要需要信息，就可以立刻上网查找、浏览，并可以进行下载。而且，其根本优点在于下载信息可长期保存在移动终端，学习者在脱机状态下也可学习，减少了对网络的依赖，而且也可以减轻学习者的经济负担。应该说它是一种适合于所有远程教育的移动学习模式。

5、3G对现代远程教育教学过程的影响

5．1教学内容更加丰富

3G技术的发展使网络远程教学的内容丰富，多媒体的表现生动。计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的[7]。

5．2教学更加开放

基于3G技术的现代远程教育系统其教学的对象是面向全体社会成员的、对各行业、各个层次、身处各地的求学者来说是一个在学习时间与学习空间上完全开放的教育系统，它彻底摆脱了在时空、学历等方面对求学者的诸多限制，创造了一种适合学习者学习的全新环境。身处不同国家、地区和学校的学生可以在同一个网络课堂上课，具有不同身份、年龄和经历的人们可以在同一个虚拟大学里找到自己所需要的学习内容。任何学生都可以在自己方便的时间、适合的地点、按照自己需要的方式进行学习。基于3G技术的远程教育的这种开放性，能够最大限度地利用各种教学资源，使学校的教育成为可以超出校园范围向更广泛的地区辐射的开放式教育，可以把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方，促进地区间的教育交流，使教育不发达地区的学生同样可以接受高水平的教育。

5．3教学效率更高

基于3G技术的远程教育的高效性主要反映在以下几个方面：

⑴教学管理的简单方便。计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被同样应用于教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、查询、注册听课、学籍管理、作业与考试成绩管理等，都可以通过3G网络远程交互通讯的方式完成。

⑵教学形式的丰富多彩，这类学校除具有教学层次和教学内容的多样性以外，在教学方法上将自学、讲课，讨论、交流等多种教学形式融为一体，以求得最高效的教学效果。

⑶横向协作灵活便利。这类学校十分便利于开展以教授兼课为主要形式的校际交流，这对提高教学质量，保证教学效果起到了积极的促进作用。

5．4教学更具有前瞻性

当今世界学技术迅猛发展，新技术、新材料、新工艺不断涌现，知识更新速率成几何级数增长，人们首先阅读到这些人类科技文明的最新成果往往不是在书本上而是在“网络”上。以3G技术为依托的现代远程教育系统，因其具有教学内容更新快，能及时广泛地向学生提供发生在世界各地各个领域的最新信息的特点而具有很强的前瞻性。

简要概括网络远程教育的特征就是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。“五个任何”，在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。

6、3G对现代远程教育学习过程的影响

6．1学生成为学习的主体

3G技术发展对现代远程教育中学生学习过程的影响的一个显著特点就是将学习者从传统教学方式的被动学习状态中彻底解脱出来，学习形式由原来的以“教”为主变为以“学”为主，强调以学生个别化学习为主、教师辅导和集体学习为辅的形式。学生成为学习的主体，这种主体性表现在学习者可以根据自己的需要，自行设计学习计划、自我确定学习时间、自主选择学习方式和学习内容，还可以根据自己的意愿挑选授课教师，参与专题研讨，使学生既是学习的组织者，又是参加者，整个教学过程由教师控制方式向学生控制方式转变。在这种学习环境中，学生的主体性得到充分展示，为学习者自我发展、自我完善创造了有利的条件。而教师主要通过教学设计、制作教学材料和指导小组学习活动、必要的面授辅导、指导社会实践、指导实验和实习、答疑等进行教学，在基于3G技术的现代程教育条件下，教师己经被要求以新的角色发挥新的作用。

6．2实现了广泛的交互性

基于3G技术的现代远程教育与传统的函授教育及广播电视教育最根本的区别，是其在教育过程中实现了实时传递和双向交流，并且具有广泛的交互性。因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型交流。各种交互功能的综合运用为学生提供了最具活力的教学形式和最佳的学习环境，以求取得最好的学习效果。基于3G技术的这一重要特性，使远程教育成为惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。

7、3G对现代远程教育学习环境的影响

3G用于教育，它可以作为一个工具提高人们对教育的注意力，为教育分配更多的资源，培养更多、更好的人才。移动学习是一种充分发挥学生主动性和创造性的教学模式。3G提供的各种宽带信息业务将使移动教育系统给使用者提供更方便的服务，其应用具体表现在以下几个方面：

7.1 提供移动互联网

移动互联网是将有线互联网、移动通信网集成在一起的网络，它主要包括有线互联网、无线连接和灵便终端。有线互联网即Internet；无线连接是由无线模块组成的网络；灵便终端指具有终端处理能力的便于携带的终端设备。与有线互联网相比，移动互联网的主要优点是弥补了有线互连网不能移动的缺点。移动互联网可以把学校中的每一个人都联系在一起，它打破了各种封闭的学习空间，使学生得到一个可自由发展个性的空间，课堂的地域性在理论上被无限地扩大了。只要有通信信号覆盖的地方，就可以实施移动教学。移动用户使用无线终端，经过网关后可接入互联网，访问学校的教学服务器，并进行浏览、查询、实时交互，类似于普通的互联网用户。而面向浏览器的移动设备的推出，可使我们通过手机浏览互联网上丰富的和更新较快的各种各样的素材，获得更多的信息。

7.2 提供移动资源库

教师可从互联网上收集试验、绘图、声音、影像以及大量的资料图书，并从中检索出所需的素材，再加以利用，加工成教学所需的课件，在学校的教育平台上组织数据资源，建立各种数据库。由于3G的数据传输率很高，学生可通过移动网络很容易地索取自己所需的内容，如课程的重、难点和常见问题均可以存储于网站数据库中，学生能不受时间、地点限制登陆网络，查询各种学习问题。

7.3 提供移动的讨论区和BBS

BBS用户通过手机可查询BBS的标题和内容，可用手机发表文章，利用超文本的链接方式，使用户对感兴趣的问题进行讨论交流。这种随时随地的讨论，大大增加了教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流。在校学生不但可以与授课教师交流，还有机会与国内外知名的专家交流。实践也证明，学生通过相互之间的协作交流，可以大大提高学习效率。应用手机发E-mail的方式，还可增加反馈，使学生与授课教师进行“一问一答”的学习交流。

7.4 提供移动多媒体

多媒体业务在一个呼叫中集合了两种或两种以上的媒体组件，例如语音、数据、图像、影像。在3G系统中，可实现移动终端用户之间数据、音频、视频多媒体通讯，这使得随时随地“轻松面对面”的交流成为可能。试想就算学生不在课堂上也可以收看到教师的讲课，只要打开随身携带的电脑就能与教师进行可视交流，让教师指导其学习。除了收看讲课之外，远程上课的学生还能够通过计算机操作教室内的设备，进行监视和控制。

8、基于3G的现代远程教育的展望

8．1 3G技术应用于现代远程教育的发展前景

当前，如何更好地利用网络技术将教育管理提高到更高的层次，更好地为素质教育服务，己经成为社会各界尤其是教育部门关注的焦点。教育信息化己经成为教育发展的趋势，网络通信技术日新月异的飞速发展也使基于网络的教育管理模式成了教育管理发展的方向。与其他学习形式比较，移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰富性、情境相关性等特点。它是移动计算技术与数字化学习相结合的产物，代表着学习的未来[8]。

移动通信和计算机技术的发展给移动设备的通信带宽和计算能力提供了广阔的发展空间。在这样的背景下，远程教育通过将移动通信与教育相结合，在现代教育中将发挥巨大作用。第三代移动通信系统——3G能提供多种类型、高质量多媒体业务，利用3G技术的远程教育在方便性以及服务质量上都将会发生空前的变化，教学活动将不受时间、空间和地域的限制，并将得到高质量的保证。3G用于远程教育，它可以作为一个工具提高人们对教育的注意力，为教育分配更多的资源，培养更多、更好的人才。移动学习是一种充分发挥学生主动性和创造性的教学模式。3G提供的各种宽带信息业务将使远程教育系统为使用者提供更方便的服务。

第三代移动通信(3G)技术的出现将极大推动移动通信与因特网的融合，移动通信与远程教育相结合，极大地提高了人们的学习效率，充分地利用了教育资源。在新技术高速发展的背景下，3G通信技术将广泛地应用到远程教育中，随着我们实践的深入和认识的提高，现代远程教育将发挥其无穷的魅力。

8．2如何应对3G技术对现代远程教育带来的影响

第三代移动通信(3G)技术的出现极大推动移动通信与因特网的融合，移动通信与教育相结合，极大地提高了人们的学习效率，充分地利用了教育资源。随着社会的发展，人们的教育理念在不断更新，全民学习、终身学习、自主学习、个性化学习的观念已日益普及。而其中对移动学习的需求明显增强，与有线的在线学习相比，移动学习具有移动性、高效性、广泛性、个性化等优势，能使学习者真正达到随时、随地、随身学习的效果。

现阶段，移动学习已经成为远程教育中一个新兴的研究领域，但国内关于这方面的研究还只是刚刚起步。在无线技术特别是3G技术高速发展的今天，移动学习的发展潜力是无可估量的，它被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式，进行相关研究是社会和个人发展的一种需求。作为一种新兴事物，移动学习还面临许多需要解决的问题，有待我们去思考、去探索，随着我们实践的深入和认识的提高，远程教育将发挥其无穷的魅力。

参考文献

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[2] 陈丽.远程教育基础[M].高等教育出版社.2003

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[6] 刘礼白.GSM通向3G的技术研究[J].移动通信,2004,1

[7] 崔光佐,李树芳等. 移动教育——现代教育技术的一个新方向[J]．现代教育技术研究与应用.2001

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