浅议综合实训项目在一体化课程中的设计与实践

【关键词】:职业教育 综合实训项目 设计 实践

在凸显职业教育特色的课程体系中，相关专业课程均以就业为导向，根据职业岗位的特点及要求设置，并采用一体化教学模式，将理论和实训教学有机结合。为努力实现课程学习和职业岗位零距离的教学目标，在课程教学中引入综合实训项目是非常有必要的。

一、 综合实训项目的教学目标

综合实训项目不是教学内容的简单的加和和堆积，而是将已学知识和技能有机联系、贯穿在一起。目的是加强学生对已学知识的理解和应用能力，对已学技能的进一步熟练和汇总能力，并让学生全方位的认识工作岗位的要求及自身学习的不足之处，进一步明确今后努力的方向。

二、 综合实训项目的教学设计

（一） 项目的安排

综合实训项目通常可大可小，既可以安排在单元教学之后中也可以安排在整体教学之后。在单元教学内容完成后，可针对此单元所要掌握的知识和某类技能设计安排综合实训项目，此时综合实训项目通常有较强的针对性，规模和涉及的内容较少，比较简单、小型；在整门课程教学内容完成后，可以安排能贯穿整个课程教学的实训项目，这类实训项目通常规模较大，内容也比较复杂。

（二） 项目的选取

综合实训项目的选取直接关系到教学目标能否实现，甚至影响课程的整体教学效果，所以是至关重要的。任课老师在选取实训项目时要考虑以下因素：

1．实训项目要直接和职业岗位对接，只有这样才能培养出适应职业岗位的高技能人才。综合实训项目通常要按照职业岗位的需要全真模拟实际工作情形，让学生真正提前体会到职业岗位的要求，这样有利于他们今后的学习和提高。

2．实训项目的选取要真正体现“综合”二字。为达到综合实训的教学效果，实训项目应最大限度地把该项目针对的教学内容囊括进去，以此与单项技能相区分，让学生有全面的学习机会，对已学知识和技能真正能做到融会贯通。

3．实训项目的选取要考虑现有的条件。包括硬件和软件条件，比如教学资源、实训设备、学生的基础和特点等。要让项目具有可操作性，否则就失去意义。

（三） 教学的组织

综合实训项目所设计的内容较广，完成时间较长，必要要有严谨有序的教学组织，才能保证教学进展顺利。通常多采用小组教学形式，即让学生分成小组，每个小组成员分工合作，任课老师可分组指导，共同完成一个实训项目。小组成员可由老师根据学生特点搭配，也可由学生自由组合。采用如小组实训成绩评比和小组成员成绩评比的竞赛方式，会更加激励他们的积极性，提高教学效果。

三、 综合实训项目的教学过程

（一）、明确教学目标、下达教学任务

实训项目开始前，任课老师要明确地告诉学生必须要完成的实训项目的内容及要求。让每位学生做到目的明确、心中有数。这是成功完成综合实训项目教学的最基本保证。

（二）、人员分组

根据班级学生特点和兴趣采用适当的形式分组，每组可确定至少一名组长，实行组长负责制。为保证综合实训项目顺利进行，让学生有互相学习的机会，应尽量让具有不同特长和特点的学生搭配在一起。

（三）、制定方案

综合实训项目的方案制定是实训成功与否最关键的一步。它是整个实训项目的思路主线，是工作纲领。任课老师应让学生充分认识到方案的重要性。在指导学生设计方案时，必须要求学生做到以下几个方面：1、项目完成目标要明确，工作思路要清晰。在综合实训项目方案制定时首先要明确项目目标，要哪些工作需要完成，要明确每个试验项目、每个实训环节的先后程序和因果关系。思路整理清楚之后，实训项目才能有条不紊地进行。2、进程安排要合理。实训项目时间的衔接和安排要符合规律，做到统筹兼顾。最好引导学生在规定的时间范围内制定一份详细的具有可行性的工作进程表。3、项目成员分工要明确。既要保证项目的顺利完成，又要保证每位学生的参与程度。在分工的基础上发扬团结合作精神，在合作的基础上发挥每个人的特长。

指导老师也可给出一个大体框架，比如总的完成时间范围，建议完成哪些基本的项目和环节。具体的细节可再由学生讨论确定。

（四）、方案实施

方案制定后，学生的工作流程通常是先收集资料、查询资料、精心准备直到完成每个实训项目及环节，再对各实训结果进行分析和处理直到完成综合实训项目的报告，最后通常还可安排答辩。对以上这些环节，任课老师通常只起到服务和指导的作用。比如学生在某个环节出现问题，老师可建议其去查相关资料，学生缺少材料老师可建议其通过相关途径获得等。整个项目实施过程中，最大可能发挥学生的主体作用才能实现该综合实训教学目标。

（五）、总结及实训成绩评定

任课老师要充分调动学生的积极性，必须事先制定一份合理的综合实训项目成绩评定方案，并且要在下达教学任务时让学生知道这点。成绩评定要做到公平、公正、合理，必须采用将过程考核和结果考核相结合的办法。从工作态度、方案、仪器使用、操作规范、结果报告等多方面、多角度打分，使成绩能真正起到引导作用，让学生在各个环节都得到训练，多项素质得到提高。

四、综合实训项目的教学效果

（一）、综合实训项目可起着穿针引线的作用。

综合实训项目是针对已学内容，将单个知识点和单相技能训练有机组织，巧妙设计而成一个重要的教学环节。学生完成综合实训项目时，需要对以前所学内容进行查漏补缺，并进行整理。将已掌握的知识和技能进行应用，对掌握不牢的知识和技能要进行补课，同时，还要在老师的指导下进行新知识的补充和新技能的应用。通过这样的梳理、知识和技能结构把握更加清晰，有利于后续的学习。因此，以模拟实际工作岗位的项目为载体，综合知识、技能的全面、系统的专业训练，在整个课程教学中无疑起着穿针引线的作用。

（二）、可以全面提高学生的综合素质。

在综合实训项目整个教学过程中，多以学生为中心，比如从最开始需要学生亲自去查找、分析、索引、应用文献资料，到综合项目的设计、安排、分工，遇到实际问题时需要学生主动去分析、解决，到最后向老师汇报、答辩成果等都需要学生主动完成。这些环节的锻炼无疑使学生在文献检索能力、统筹安排及协调能力、独立分析能力、语言表达能力、适当的创新能力方面得到一次提升。

（三）、提高学生学习的主动性

整个教学过程学生始终是主角，老师只扮演服务者、指导者、引导者的角色。任课老师给学生充分的发挥想象的空间，以成果评比为动力，激发学生学习的主动性、积极性。当学生看到自己的劳动成果离今后职业要求那么近时，他们对今后走向社会也会充满信心。

总之，经过精心设计的综合实训项目教学环节，在一体化课程教学中对提高教学效果，全面提高学生的职业能力和素养，努力实现课程学习和职业岗位零距离的教学目标具有不可替代的作用。